辯駁有力是議論文寫作中常常會用到的一種技法。它的特點是用具有說服力的論述，分析、駁倒被認為是不正確的觀點，并樹立起正確的觀點。運用這種技法，需要把握住的關鍵有兩點:一是分辯識別要予以批駁的觀點的荒謬之處，找出它不正確(或不全面)的所在;二是針對荒謬、不正確之處給予有力的批駁。分辯、識別謬誤，找出批駁的“靶心”，是寫作的準備階段(即了解“論敵”觀點，并進行分析的階段)，要抓住“論敵”觀點中那些一經“擊破”就“潰不成軍”的主要觀點，因為只有如此才能真正“駁”倒對方，達到目的。
要力求抓得住，一經批駁就能擊中要害，否則只在不重要的地方“駁”，最多也只能“傷其皮肉”而不能“毀其筋骨”，仍然達不到駁倒對方的目的。找準了“靶心”之后，可以進入寫作，即可以展開有力的批駁了。批駁中要注意的是:一，觀點要鮮明;二，批駁要有理、有充分的論據;三，語言要有力，顯示出一定的威勢。
如果文章對謬誤觀點辨識準確，觀點鮮明，批駁有力有理又有據，確實駁倒了謬誤的觀點，又樹立起了正確的觀點，那么，就可以認為文章對“辯駁有力”技法運用得不錯，有了效果。辯駁有力常常用在駁論性的文章中，是寫作駁論性議論文的重要技法之一。但是立論，駁論又是辯證統一的，常常相互補充，因而以立論為主的議論文也可以運用辯駁有力這一技法，“破中有立”，協助立論性文章較好地完成立論的過程。呂瑛同學的《駁“機遇出人才”》，就是一篇較好的運用了辯駁有力技法的議論文。
它以鮮明的觀點，大量有說服力的論據，批駁了“機遇出人才”的觀點，表達了機遇靠人去創造，去捕捉，“希望獲得成功和成才的人，應當把注意力集中在實力的積累和創造上”的觀點。讓我們具體看看這篇文章。
文章一開始，作者就說:“有人認為成才靠‘機遇’能夠碰到一個好機會，就能成才。我看不盡然。”一句“我看不盡然”，鮮明地表明了態度，樹起了要予以批駁的“靶心”而且語氣斷然，說得肯定，說得自信，很有氣勢。然后進入論證，首先以簡明的語言敘寫了“牛痘”和“青霉素”發明者成才的故事，既說明成才與機遇有關，但更為后文點出的“捕捉機遇是有必要條件的”這一論點服務。
論述以事實為論據，讓人不能不信服。而后，作者又借拿破侖之口，明確了自己文章的中心論點、機遇是人創造的。緊接著，便集中筆力，舉例和設例相結合，運用對比論證和類比論證，圍繞中心論點進行了反復的論證。既駁了“機遇出人才”，又樹立起了自己的觀點，而且“破”得有力，“立”得有理，最后以“釣桿與釣魚”為比喻，形象地說明了“捕捉機遇是有必要條件的”這一論題。
至此，文章水到渠成，中心論點自然而然也就樹立起來了。
((駁“機遇出人才”》以駁論為主，有破又有立，論證中還調動了多種方法，通過大量有說服力的例證說明論證自己的觀點，有的是舉事實為論據，有的引名人名言為論據，有的打比方設置例于為論據，而且語言簡潔，運用排比句增加文章氣勢，造成了“辯駁”有力的一種綜合性的氣勢，也增添了文章的說服力。這又啟示我們，運用滸駁有力技法時，不僅要會分辨識別某些觀點的謬誤，而且在“駁”的過程中，要盡力調動可以增添文章說服力的各種手段，促成辯駁“有力”的效果。運用辯駁有力技法時，要注意的是產有力，，首先是由于“有理”。如果對準備予以批駁的觀點了解不深，研究不全面，沒有抓住要害，沒有找準“靶心”，更沒有充分的理論和材料上的準備，就匆忙地去“批”、去“駁”，那是一定不會產生頂期效果的。