家庭教育觀后感300字
1、給孩子補習，但是孩子也不有時間的，所以從現(xiàn)在就要給孩子養(yǎng)成一種好的習慣，對笑然的上課效率我自我感覺和通過老師了解都是不錯的，而這一習慣的養(yǎng)成也并
2、第二就是上課的聽課效率，上課的效率對一個學生而言有著至關(guān)重要的作用，所以把握好課堂的40分鐘可以使孩子的學習變的更輕松，現(xiàn)在孩子小，上課不聽，回家我們也可以給孩子講一下，隨著孩子慢慢長大，上了初中，高中，即便我們有這個能力有這個時間來
3、看著里面一封一封的信，我不由自主地想到自己。感動只是在那一瞬間，而傅聰面對這些信時，感動是給予他的安慰。而對于我，加大了我對讀書的渴望。
4、掩卷回想，最大的感觸就是傅雷對藝術(shù)甚深的造詣，傅雷對于藝術(shù)的領(lǐng)會，這便使我不禁想到文學與藝術(shù)是相通的。細讀完這本《傅雷家書》，感覺是像戲曲那樣給人以不俗的氛圍和回味的余地。
5、爸爸在商洛市煉鋅廠上班，媽媽在商州區(qū)劉灣初級中學工作，姐姐趙靜怡在商州區(qū)中學高新班就讀。相親相愛的一家人，良好的家庭教育，我們在路上！
6、聯(lián)系實際，縱橫拓展可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中類似的現(xiàn)象，也可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中的種種問題，計劃為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境 。
7、此書同樣是一部富有藝術(shù)性的作品，從文學到音樂，作者的思想無不獨立而又深刻。
8、養(yǎng)成自己記作業(yè)和整理次日使用書本文具的習慣。
9、“家長”，讓我們腦海中頓時浮現(xiàn)出自己父母和藹慈悲的形象，“會”在我的印象中應(yīng)該是一個莊重、嚴肅的名詞。可是這樣兩個褒義詞怎么會組成這樣一個令人恐懼的詞？這是一個我到現(xiàn)在也想不明白的問題，既然想不通，那么，不想也罷。
10、當我學習到家庭教育法中的第十七條：平等交流，予以尊重、理解和鼓勵。我更清晰地明白了孩子在成長過程中有自己的想法和堅持，他的內(nèi)心是希望被尊重、理解和鼓勵的。通過這件事，我意識到了自己的過錯并及時進行調(diào)整，我開始控制自己的情緒和傾聽孩子的想法，用孩子喜歡的方式進行引導和教育，時刻關(guān)注孩子的點滴，了解他的個性并遵循他的成長規(guī)律。
11、劉老師說的很重要的一點，就是我們家長要做好教育中“育”的職責。“教”的工作由學校主導。簡單來說，我們家長要做好“鼓勵”、“陪伴”、“習慣養(yǎng)成”的工作。
12、本次的家長課堂主題和內(nèi)容非常貼合現(xiàn)在的需求，解答了很多家長的困惑，尤其從心理學專業(yè)而且實用的角度，講解了孩子的心理行為特點，家長如何解決當下并且有利于長期陪伴和教導的豐富的干貨。(家庭教育觀后感300字)。
13、小學生家長會二年級家長發(fā)言稿怎么寫觀于怎么教育孩子
14、昨天，家庭教育大講壇針對家長出現(xiàn)的困境進行對父親角色的探討。
15、賞識導致成功，抱怨走向失敗。對孩子要多鼓勵、多贊賞，不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強、自尊和自立。
16、一個人可以正式錯誤，正式現(xiàn)實，有理智進行分析，徹底感悟，終不至于被侵蝕。要越來越堅強。
17、又走了一段路，雙腿像灌了鉛一樣的沉重，我又想起了“放棄”這念頭，這時，爸爸媽媽卻不斷鼓勵我前進爬到山頂。我咬咬牙，又堅持了下來。最后我終于遙遙地看到了山頂，我加快腳步走上山頂，迎著習習微風，看著山下小小的房子，我突然明白了，只要堅持，就會成功，而身邊的父母也笑。
18、我父親有一個惱人的“毛病”：老是給我打電話，沒事也打，有事也打。常常是周五時，還沒有到家，電話已經(jīng)“叮鈴鈴”地響了好幾次了。有時電話鈴一響，奶奶看到那串137開頭的熟悉號碼，就會條件反射的叫我接電話。我老會想：是不是每個父親都會像我父親一樣，在看到子女時，即使上一秒有再大的火氣，下一秒也會立即調(diào)整好情緒，眼神溫柔的看著孩子，親切地說：“怎么了?”
19、回望明代，袁凱百無聊賴時收到家書，卻“行行無別語，只道早還鄉(xiāng)”，只有家人的期盼。
20、童年不幸，青年游走異國他鄉(xiāng)，壯年壯志躊躇奔赴新中國的夢想，最終卻憤然棄世，悲壯的離開自己的夢想。“我們也知道……國家不會因之而判重罪，只是含冤不白，無法洗刷的日子比坐牢還要難過。”羅曼。羅蘭的英雄，扼住命運的咽喉，狂野的暴力，意志堅強。
21、也許，父親就是如此，總在孩子不注意時流露出那種偉大而深沉的愛。不知你是否注意到了那雙在背后默默注視著你的溫柔眼睛。
22、甚至連傅聰欣賞的每一個音樂會，他都會從鋼琴家到曲子做一番詳細的評論，就連演奏家的小小動作，他都會為此引出相當于一封信的篇幅的討論。傅雷不僅是兒子的良師益友，更是以一個令人嘖嘖稱贊的好父親的形象留在世人心中的。
23、完成這件事，。我是這樣和笑然說的，我說，我們上學的時候?qū)W的和你怎么都不大一樣呢，我和她商量說，你看這樣行不行，你每天認真聽老師講課，回家的時候，
24、《小小家長》是“小小”系列電影三部曲的第二部，該影片完全以兒童的視角看待社會，以孩子們純真的心揭露家庭教育的諸多弊端。
25、“關(guān)于習慣養(yǎng)成”：家長要從自身做起，在潛移默化中去培養(yǎng)孩子一個好習慣。好習慣，才有一個好的身體，才有一個積極向上的心態(tài)去面對每一天。
26、家庭教育是孩子的第一學校，每一位父親和母親，都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在自己擅長的地方，給孩子最好的教育，只有這樣，才能讓孩子全面發(fā)展，讓孩子既可以飛得高，也能飛得遠，擁有一個成功而又幸福的人生。
27、11月14日下午，河南省孔子學會理事、河南省儒學文化促進會常務(wù)理事、河南省家庭教育研究會常務(wù)理事許建國老師應(yīng)滎澤志工的邀請，在崔廟鎮(zhèn)初中階梯教室作了一場精彩的家校同行弟子規(guī)國學講座。來自崔廟鎮(zhèn)小學的學生家長和部分老師300余人聆聽了講座。
28、我是五一路小學一年級三班高生澤同學的爸爸，最近觀看了由教育部關(guān)工委和中國教育電視臺主辦的“家校共育、立德樹人”家庭教育公開課---道德、價值觀及良好個性的養(yǎng)成“，聆聽了陸士楨、李敏教授關(guān)于教育引導孩子成長詳細的闡述，受益匪淺。我就自己的一些體會與大家分享。
29、可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中類似的現(xiàn)象，也可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中的種種問題，計劃為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境 。
30、每個人都有生身父母，大都體會過父母的慈愛和教誨。而傅雷夫婦的這種愛，體現(xiàn)在著字里行間中。
31、傅雷家書中的愛，或許就是距離產(chǎn)生的不同尋常的愛，它的不同尋常，不是它的愛超脫塵世，而是因為距離，使人們懂得了珍惜這份愛！如果你還不懂得珍惜，那么從現(xiàn)在開始珍惜身邊的愛吧！
32、多么真摯感人的話語，傅雷把對兒子各個方面的關(guān)懷、培養(yǎng)都寄托在了這一封封書信里，他希望讓兒子知道國家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴，希望他成為“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。家書中，濃濃的親情洋溢在字里行間，仿佛父母和子女是不只是親人，更是無話不談的朋友。
33、“愛”，是一個多么溫暖的字眼，讓我們都做一個有智慧的家長，重新認識我們的孩子，用我們的智慧給予孩子“大愛”，讓他成為優(yōu)秀的人。
34、提煉感點亮明基本觀點，既可就事論事對內(nèi)容做一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般地作一番挖掘；表達家長要以身作則的決心。
35、從書中我體會了爸媽對我含辛茹苦的養(yǎng)育，他們勤勤懇懇的工作，為我營造一個良好的學習環(huán)境，讓我在一個舒適的場所學習，用功努力，能為將來創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，過上不愁吃不愁穿的生活。他們辛苦了！而我們還總是不懂道理，不顧爸媽的苦口婆心，一意孤行。其實到最后吃虧的還是我們！沒有才能、水平，以后如何面對日益激烈的社會競爭？
36、整部書中充滿父愛，思想與藝術(shù)。傅雷的教子有方是出了名的，他的教育方法與傳統(tǒng)的中國式教育方法有所不同，或許這就是這本書的特別之處了。
37、十二年，就這樣匆匆地過去了，一個人，能有多少個十二年，母親為我匆忙了十二年，勞累了十二年，換來的，就僅是女兒長大了。吃飯的時候，看到母親的頭上，又多了幾根銀絲，眼角的皺紋，像一條條河流，愈來愈多了。飯后，我獨自一人走在銷路上，夜，靜靜地，我抬頭望著天空，似乎星星上，都刻著一個個熟悉的字眼——媽媽……
38、第一點就是識別家長自身情緒對孩子的影響。我們覺得家長在后續(xù)的工作生活中，即使碰到壓力，那也要注意自己疏解和消化，不能把這個壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子，尤其對孩子溝通的時候，要識別出對孩子發(fā)脾氣是自身的壓力造成。王楓老師也教了一些比較好的解壓方法，比如深呼吸放松，聽音樂排解，自我暗示等等，我們家長在日常操作中可以使用。第二個就是王楓老師講的家長要避免給孩子未來做“災(zāi)難化”的結(jié)論。所以我們家長一定要調(diào)整自己的認知，充分認識孩子的長處和短處，揚長避短，科學發(fā)展，幫助孩子樹立自信心，幫助孩子成功。千人千面，360行-行行出狀元。每個孩子都值得擁有獨特的人生。
39、家長會之后，我的爸爸就像那為母親一樣，用善意的語言，說出了我的優(yōu)點和缺點。讓我感受到了這就是爸爸給予我的愛！
40、“關(guān)于鼓勵”：我們在孩子完成后去總結(jié)，一起去分析改進的地方，這樣才能成長，才能培養(yǎng)主見。一句話，鼓勵，就是允許他犯錯，不責怪，自己的孩子，是聰明的。
41、在小班新生入園前，南京市鶴鳴幼兒園的園長和老師向家長們推薦一本書——陳鶴琴先生的《家庭教育》。很多家長在閱讀了這本書后，感慨頗多。這個寒假，我們將陸續(xù)推出優(yōu)秀的家長讀書心得，與大家分享。
42、其實我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經(jīng)常為我們的生計為了我們的學習為了我們能上一個好的學校為了我們能擁有好的成績使得自己的頭發(fā)都白了費盡了心血這是真正的偉大這才是真正的父親!傅雷可以說是千千萬萬個父親中的一個杰出的代表他的對子女的充滿愛心的心理使得他的子女可以健康的成長。
43、子承父業(yè)是中國舊社會有史以來的規(guī)矩，傅雷明明可以逼迫傅聰做翻譯，然而他不僅沒有讓傅聰繼承他業(yè)，反而對兒子的音樂前途甚為重視。在他留學波蘭，英國時，他不管自己身體的衰竭，同樣廢寢忘食的寫信指點傅聰去拜訪某一位音樂家，以及去參觀博物館。
44、我是黃笑然的媽媽，當鞠老師告訴我，讓我今天在家長會上與大家一起分享一下育兒心
45、在關(guān)注孩子成長的同時，我們還要注意不要剝奪孩子玩耍的時間和權(quán)利。現(xiàn)在，社會上的培訓機構(gòu)日益增多，家長們望子成龍、望女成鳳的愿望日益強烈，恨不得讓孩子成為鋼琴家、歌唱家、畫家、舞蹈家……今天學鋼琴，明天學跳舞，上午學英語，下午學奧數(shù)，弄得孩子不但對學習沒興趣，而且產(chǎn)生了厭煩的情緒。我們的孩子也有上培訓班，但是都是她喜歡的，所以每次去時，她都是非常開心，跟同學相處非常融洽。
46、比如預(yù)習功課，上課認真聽講，和老師同步思考、加強互動，等等。只是一味的要求孩子提高學習成績，卻不懂得幫助孩子好的學習方法，也許并不能及時收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來下學期的書本，讓孩子抽時間預(yù)習功課，對孩子下學期的學習是有益的。
47、傅聰在異國漂流的生活中，從父親的這些書信中汲取了多么豐富的精神養(yǎng)料。時時給他指導，鼓勵與鞭策。使他有勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各式各樣的魔障。踏上自己正當?shù)某砷L道路。傅聰這種熱愛祖國，信賴祖國的精神，與傅雷在數(shù)萬里之外對他殷切的教育，是不能分開的。
48、開家長會浙江省紹興縣柯橋小學二班吳俊杰今天晚上六點半要開家長會了，我的心在怦怦地跳.我想："我是會被吳老師表揚，還是會被吳老師批評？'
49、“兒子，我?guī)闳ヅ郎剑摺！眲偝酝觑垼职志蛶胰ヅ郎剑矣珠e來無事就跟了去。沒有多久便到了目的地，我下車看到無法看到盡頭的臺階，有些不想爬了，不過既然來了，我也沒有回頭的理由了。
50、《傅雷家書》是我國文學藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給子女的信件。可它并不僅僅是一些信件，而是一部真正的教子之書。
51、在這里，傅雷還說：假如一個人永遠能開墾自己心中的園地，了解任何藝術(shù)品都不應(yīng)該有問題的。我想傅雷認為，只有具備了爐火純青的藝術(shù)領(lǐng)悟力，才能更好地讀懂和演繹不同風格的藝術(shù)作品。這和學習是一個道理的，當我們掌握了一個知識點時，不過于急躁、驕傲，應(yīng)當在閑暇時認真思索，努力從其他的角度去解決問題，做到真正的舉一反三。
52、然后父母要學會和孩做朋友。如果總是在上，就很難和孩交知朋友，也就談不上真正的溝通。
53、節(jié)目中主要講了四個方面：如何培養(yǎng)孩子的孝心？如何培養(yǎng)孩子的愛心？如何讓我們的孩子自立、自強和自信？如何培養(yǎng)孩子抵抗挫折的能力？于丹教授的講話極富感染力，所說的話出口成章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開。她精練的語言和高度的概括能力，使人嘆為觀止。
54、《中華人民共和國家庭教育促進法》自2024年1月1日起執(zhí)行，是家庭、學校和社會協(xié)調(diào)聯(lián)動、互相促進的立法。觀看課堂教育后，我作為一名初中學生的家長深有感觸。首先是要樹立良好的榜樣，用行動和正能量正確引導孩子的言語和思想。既是孩子的監(jiān)護人，更是她的良師益友。其次，要站在孩子的角度信任她，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展她的興趣愛好。愛好是孩子自身的發(fā)展，不是家長強加其身的“愛好”。在此過程中，我們要為其做正確的引導，發(fā)揮好“引路人”的作用。最后，在陪伴這一個定義上，我始終也是在努力做的過程中，孩子的成長少不了家長的陪伴，陪伴又不單單是“陪”，更要充分加入孩子的生活，一起閱讀，一起旅行，一起發(fā)現(xiàn)生活中的美好等等。《促進法》的頒布，更大程度上是讓我們家長更了解自己的孩子，更好做好家校聯(lián)合，提高孩子的整體素質(zhì)。
55、家長會只是與家長聯(lián)系的一種方式，除此之外，幼兒園的家校聯(lián)系卡形式也不錯。
56、“望你把全部的精力都放在研究學問上，多用理智，少用感情。當然那是要靠你堅強的信心，克制一切的煩惱。”
57、卜卜：可是媽媽，我們倆只有一塊獎牌，有點分不過來。
58、上周兒子所在的小學組織了一場家庭教育講座，邀請了北京關(guān)工委的專家講課，雖然講座時間并不長，但我受益匪淺，有幾點體會：
59、如果細想，這個現(xiàn)象反應(yīng)了在孩子心中父母角色的定位。
60、孩子最想聊的對象是他最好的朋友和兄弟，我們也不防做一個像哥一樣的老爸。
61、本周的星期我們四年級召開了全年級家長會，剛好媽媽出差，只有爸爸在，就是爸爸去為我開家長會。這時，我的心情就像15個吊桶打水——七上八下。
62、我的女兒今年7歲，我平時是扮白臉，比較威嚴，不輕易說話，發(fā)現(xiàn)她做錯了，由我出面糾正她，讓她反省，所以她是比較怕我的。我老婆扮紅臉，很慈愛，有時女兒被我訓哭了，我老婆會適當安撫一下孩子。我們對孩子恩威并用，孩子越來越懂事和自律，成績一直名列前茅，每學期都被老師表揚。這兩年我這個白臉幾乎都用不上，但我還是不敢松懈，必須繼續(xù)扮演白臉。我們要求孩子做到的，我們自己一定先做到，我們答應(yīng)給孩子的獎勵，是百分之百準時兌現(xiàn)的。我認為培養(yǎng)孩子誠實、守信、善良、正直的美德，必須從我們家長自己做起。
63、引用陳老先生的一句話做讀后感的總結(jié)，就是“做父母不是一件容易的事，實在負有極重大的責任，惟有能好好教養(yǎng)兒女的人，才配得上做父母的資格。”我們在做父母的道路上，任重而道遠；不時地還要把《家庭教育》拿出來讀一讀，溫故而知新。
64、在傅雷的書信中，我看見了我父親的身影，想起那一記記的“溫柔殺”那種父愛的偉大就油然而生了。
65、我們在享受著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活和擁有著幸福美滿的家庭時。我們不能忘記，是那些偉大的人帶給了我們這樣美好的生活。他們在孤獨中創(chuàng)造著一切，在學習生活中，很多人不能忍受孤獨，將壞習慣養(yǎng)成了個性，忘記了思考和探究。網(wǎng)上傳著這樣一句話:“許多人等把命運交給星座，把努力交給雞湯，把考試交給錦鯉，然后對自己說:‘聽過很多道理，但依然過不好這一生。’”他們過不好這一生，但有的人卻能過的很好，因為那些成功的人，曾經(jīng)體會過和成功等同的代價——忍受孤獨。
66、落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦！——題記
67、在這其中我又看到了一個謙虛而恭敬的父親，他為兒子進行教導后，并沒有直接命令兒子：你必須聽我的!而是幽默地說：“假如你還不以為我頑固落伍，而愿意把我的意見加以考慮的話，那對我真是莫大的‘榮幸’了。”嚴肅而不失幽默，理性而不失溫情。
68、?居家期間對于孩子的學習，家長提供幫助和正面的引導。
69、家風意味著一個家庭的風氣問題，其實追根揭底就是家庭教育問題，正所謂俗話說上梁不正下梁歪一樣，假如我們每個人都有一個良好地家庭教育環(huán)境，那么現(xiàn)在的社會一定會非常和諧。
70、 第一欣賞教育：欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段，一個孩子最可人之處不是在于他的聰明活潑，而是在于他的自信，有了自信心，做什么都有種動力去挑戰(zhàn)，平時父母的一個眼神，一個手勢，一聲表揚，都是一種無形的力量，他沒做了一件事情或取得一個好的成績，我們都會獎給他一句“你真棒”并傳遞一個欣賞的眼神，愛孩子就必須懂得欣賞孩子的道理，激勵和表揚的效果遠遠勝于斥責和打罵的效果。
71、教育孩子有的時候會很生氣，有的時候孩子進步了，也感覺很享受。和孩子一起生活是一種快樂。和孩子一起學習，一起進步，真是一種無法言表的快樂。一種美好的享受。但愿我們都在快樂中教育孩子，為了孩子父母都樂此不疲。
72、信中，傅雷對兒子寫到：“長篇累牘地給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名奇妙的說長道短，而是有好幾種作用的。第我的確把你當作一個討論藝術(shù)·······在演奏姿態(tài)方面。”
73、陳老先生認為，家庭教育應(yīng)該開始于母親懷胎之時。
74、也正是如此，我想起了我的父親。也許是世間總是巧合不斷，我與傅聰一樣，常年與父親相隔兩地的。但每當相見時，他總會用他那雙飽含深情的眼睛看向我，那雙滿是老繭的大手僅緊緊地握著我的手，用他的大拇指輕輕摩挲著……我似乎在他心里永遠是那個長不大的孩子。
75、前段時間電視上一直在放著家風這個話題，說每個人的家里都要有家風和家規(guī)專。我是根據(jù)新聞上的專屬題，來寫這篇作文的。現(xiàn)在大家都很注重家里的風氣，風氣的范圍有大有小，有國風、也有班風，今天就來講一下這個家風吧。所謂的家風就是自己家里的風氣，家里的風氣好不好就會影響到子孫后代，一個家庭或家族的家風要正，首先是要注重以德立家、以德治家。家風也分為好幾種，在家里做的事、在家里做家務(wù)等等，在家里做的事情的是好家風。家風也叫門風，是一個家庭或家族的傳統(tǒng)風尚。家規(guī)很嚴格的，所以家里的規(guī)則必須要嚴格遵守一個家庭所規(guī)定的行為規(guī)范，一般是由一個家族所遺傳下來的教育規(guī)范后代子孫的準則。家規(guī)也叫家法，國有國法，家有家規(guī)，就是指一個國家有一個國家的法律，一個家庭有一個家庭的規(guī)矩，這個規(guī)矩就相當于國家的法律。指家庭的規(guī)矩，做任何事都要懂得講規(guī)矩。最后，我覺得好的家風和家規(guī)每個人都要嚴格的遵守，我們小學生也要自己遵守好的行為規(guī)范，講規(guī)矩，要正義
76、通常認為家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
77、最讓我記憶猶新的是第二部分中的那句話:“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，會創(chuàng)造許多心靈的朋友。”在黑暗的角落中獨自享受著孤獨，才會有那么多的名人崛起。頭懸梁，錐刺骨，十年寒窗苦讀，才涌現(xiàn)出了那么多的人才;聞雞起舞，披星戴月，才會享受到成功的快樂;鑿壁偷光，囊螢映雪，才會知道刻苦學習的樂趣……那么多的優(yōu)秀人才，誰不是忍受著孤獨，獨自一人鉆研著學術(shù)。也沒有誰是不經(jīng)歷孤獨，而創(chuàng)造出來的美好。
78、我讀了《傅雷家書》后，我學會了許多做人的大道理，還感受到了親情的偉大。
79、人一輩子都在高潮—低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般，或者是極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，才能解脫。
80、后來回到了家，我的氣還沒有消。爸爸趁媽媽做飯的時候，拿出了我在超市想要買的飲料，爸爸說：”你只能喝一杯，解解饞就行了，你媽媽不讓你喝是有道理的，你本身就很胖，如果繼續(xù)喝飲料會更胖的，你媽媽是健康著想。”
81、傅雷從多種身份，角度與立場同兒子對話，可謂“一人多角”。他與兒子的關(guān)系并不是單純的父子，他們互相學習，關(guān)系平等。
82、中國有一句諺語:嚴父出孝子，慈母多敗兒。在不同的年代和不同的人眼里，其理解的意思卻截然不同。我的父親就是一個嚴厲的父親，他的話語不多，但肢體語言卻超多，在我身體的好多部位都留有他的足跡，但我并不會記恨于他，因為他生長在一個無知的年代，沒有文化，他對其的理解就是“棍棒底下出孝子”，“不打不成器”，由于沒有更好的途徑來說服，只有采取一些極端的手段。時代在變，我們也在變，我們不能把老一輩的極端手段帶到現(xiàn)代，我們要像對待哥們和朋友一樣來對待自己的兒女，至此一個新的名詞“哥爸”誕生了。孫子兵法有云：“知彼知己，百戰(zhàn)百勝。”只有了解孩子做過些什么，心理在想什么，才能正確的引導孩子，教他正確的做人觀，讓他懂得分辨是非好壞。
83、讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷對人生的如此認真和對子女的如此關(guān)愛而感動萬分。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細。從家信的話語中看出傅雷是一位對自己要求極嚴格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷給兒子立下的三個原則：不說對不起祖國的話、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛子的精神令人感動。從書中我體會了父母對我含辛茹苦的養(yǎng)育，他們辛辛苦苦的工作，為我營造一個良好的學習環(huán)境，讓我在一個舒適的場所學習，用功努力，能為將來創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，過上不愁吃不愁穿的生活。他們辛苦了！而我們還總是不懂道理，不顧父母的苦口婆心，一意孤行。其實到最后吃虧的還是我們！沒有才能、水平，以后如何面對日益激烈的社會競爭？我讀了《傅雷家書》后，我學會了許多做人的大道理，還感受到了親情的偉大。
84、講座中，許建國老師結(jié)合現(xiàn)代人的子女教育、夫妻關(guān)系、身心健康、工作狀態(tài)，帶領(lǐng)大家認識人生的真相：天道、師道、孝道、因果；啟迪我們真正的幸福是五福臨門：長壽、富貴、康寧、好德、善終，踐行傳統(tǒng)文化的仁愛、互愛，互助、大同，因為，行善不能等待，行孝不能等待！三百多人的階梯教室座無虛席，大家被許老師的演講內(nèi)容深深吸引，時而淺笑，時而流淚，時而低頭反思，人人內(nèi)心進行了一場激烈地洗禮……“一對夫婦嫌棄自己的父親年老丑臟，不讓上桌吃飯，給父親用木棍做了一雙筷子。有一天發(fā)現(xiàn)孩子也在擺弄木棍，就問孩子做啥，孩子說是練習給他做筷子，他大為震驚，趕緊把父親請回飯桌再也不敢不孝了。”尊老、愛老、養(yǎng)老，莫等子欲養(yǎng)而親不待時，空悲傷。
85、在親子相處中，家長的一些負面情緒或激烈的情緒表達會給孩子的性格養(yǎng)成造成不良的影響，我們的情緒和孩子的情緒是相互作用相互影響的。安全穩(wěn)定的情緒是孩子學習的前提，也是良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。在家庭教育中，對于處在幼兒園階段的孩子，最重要的就是規(guī)則意識的培養(yǎng)。在孩子日常的居家學習上，我們可以從以下幾個方面為孩子提供更給力的支持：創(chuàng)設(shè)孩子喜歡、有儀式感、安靜舒適的學習環(huán)境；用提問和游戲激發(fā)好奇心和興趣，根據(jù)孩子的學習偏好選擇學習材料；有意識地加入對已有知識經(jīng)驗的回顧，請孩子反過來教教我們或一起腦洞大開；為孩子的良好學習表現(xiàn)提供激勵和強化，示范并培養(yǎng)學習中專注堅毅的學習品質(zhì)；陪伴全程保持積極包容的情緒狀態(tài)，及時回應(yīng)孩子在學習中遇到的問題。
86、如果他告訴傅聰事實，那么傅聰?shù)男那橐欢〞胁▌樱簿筒荒馨讶康男乃纪度氲綄W習，如此將來甚至可能會影響事業(yè)，辜負國人的期望。在傅聰看來，父親說的這些話只是嘮叨，乃至當成耳旁風。
87、《傅雷家書》是我國文學藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏等的家信摘編，寫信時間為一九五四年至一九六六年六月。這是一部的藝術(shù)學徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子：傅聰著名鋼琴大師、傅敏--英語特級教師，是他們先做人、后成“家”，獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。輯印在這本小書里，不是普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第我的確把你當做一個討論藝術(shù)，討論音樂的對手;第極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時也可以間接傳布給別的青年;第借通信訓練你的不但是文筆，而尤其是你的思想;第我想時時刻刻，隨處給你做個警種，做面“忠實的鏡子”，不論在做人方面，在生活細節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。”貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴，能夠用嚴肅的態(tài)度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。”家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強烈的感染啟迪。
88、陳鶴琴先生說：“一切活動，凡是兒童能夠自己做的，都要讓他自己做。做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就能得到直接的經(jīng)驗，就知道做事的困難，就認識事物的性質(zhì)。”“做事的興趣，愈做愈濃，做事的能力愈做愈強的。”
89、《傅雷家書》是傅雷寫給兒子傅聰，其中大部分是寫給出洋在外并最終成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男拧?/p>
90、“傅雷夫婦不愧為中國父母的典范，一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養(yǎng)兩個孩子……”究竟是哪一股力量推動傅雷寫下萬字家書?我想是父親對孩子的關(guān)愛吧。不錯，如果沒有他的苦心指點，對大兒子的應(yīng)材施教，那也就不會有如今讓中國引以自豪的鋼琴巨星。
91、通過學習，我了解到其實孩子也是和我們一樣，當壓力大的時候需要解壓；當遇到次挫折的時候需要鼓勵；當懶惰的時候需要提醒；當遇到困難的時候需要找人協(xié)商討論。我們應(yīng)該以平等的家庭教育態(tài)度參與到孩子的生活中，幫助他們更好地成就自我，我們和孩子應(yīng)該一起學習，共同進步，這才是比較平衡的親子關(guān)系。
92、《傅雷家書》中，那185篇的家書，包含著父親對孩子事業(yè)上的引導，母親對孩子生活上的叮囑。那平凡樸素的言語卻一次次讓我感動得流下淚，我忘不了當時浮現(xiàn)在我眼前的場景：分別后父母充滿思念的徹夜難眠、傅聰回家后父母充滿喜悅的淚流滿面、因長久沒有收到兒子的信而擔心憂郁、甚至是孩子回信中一個錯別字的糾正。父母的愛大的包容一切，小的無微不至，全部體現(xiàn)在傅雷家書中。
93、家庭是個情感交織的系統(tǒng)，教育因時而變，因人而異，沒有一勞永逸的秘方。身為教育者的父母要弄懂自己得角色和定位。夫妻要有商量，扮演好父母的角色和功能，陪伴孩子長大過程，誰都不要缺席。放下身段，尊重規(guī)律，嘗試學習，改變和優(yōu)化當父母的方式。