現(xiàn)在我已經(jīng)是初中二年級的學(xué)生了。到了初二后你，明顯感覺到作業(yè)比初一時多了許多。每天下課、午休時，班上大部分人都在寫作業(yè)，但我卻好像是沒有了汽油的汽車、沒有電池的時鐘一樣，怎么也不想寫，總是想著：不著急，還有別的副課可以寫，不必忙于現(xiàn)在。
記得以前在小學(xué)時，我是班上最有積極性的人，每天都爭取在學(xué)校就把作業(yè)寫完才回去。當(dāng)別人在玩時，我就在座位上不停的寫，當(dāng)時也不會覺得累，反而會覺得很開心。但為什么現(xiàn)在的我卻沒有了原來的沖勁了呢?
以前在班上時，我都會和班上幾個好朋友一起寫，不會時就互相問一問，這樣在自己會的同時，對方也鞏固了知識點。但現(xiàn)在不敢了，尤其是在數(shù)學(xué)上，因為老師怕我們不是問而是抄。不過也對，班上確實有這種現(xiàn)象。
每到下課時、午休時，總想休息一下，不想在校寫家庭作業(yè)。每天都是回到家后，才開始挑燈夜讀。在白天浪費了那么多時間，到晚上才珍惜，真是太不因該了。
我一定要找回我的沖勁、我的動力。還有兩年不到的時間就要中考了，這可不是普通的考試，這可是中學(xué)時期的一個轉(zhuǎn)折點，意義很重大。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)就像短跑一樣，每個人的起點都是一樣的，但如果沖刺的程度不一樣的話，最后的結(jié)果也將會不同。沖得越快，前程越好。相反，沖得越慢，就會被淘汰。
所以我要找回我的沖勁，重新找回我的動力，不要因為這個而輸?shù)舯荣悺，F(xiàn)在我已經(jīng)是初中二年級的學(xué)生了。到了初二后你，明顯感覺到作業(yè)比初一時多了許多。每天下課、午休時，班上大部分人都在寫作業(yè)，但我卻好像是沒有了汽油的汽車、沒有電池的時鐘一樣，怎么也不想寫，總是想著：不著急，還有別的副課可以寫，不必忙于現(xiàn)在。
記得以前在小學(xué)時，我是班上最有積極性的人，每天都爭取在學(xué)校就把作業(yè)寫完才回去。當(dāng)別人在玩時，我就在座位上不停的寫，當(dāng)時也不會覺得累，反而會覺得很開心。但為什么現(xiàn)在的我卻沒有了原來的沖勁了呢?
以前在班上時，我都會和班上幾個好朋友一起寫，不會時就互相問一問，這樣在自己會的同時，對方也鞏固了知識點。但現(xiàn)在不敢了，尤其是在數(shù)學(xué)上，因為老師怕我們不是問而是抄。不過也對，班上確實有這種現(xiàn)象。
每到下課時、午休時，總想休息一下，不想在校寫家庭作業(yè)。每天都是回到家后，才開始挑燈夜讀。在白天浪費了那么多時間，到晚上才珍惜，真是太不因該了。
我一定要找回我的沖勁、我的動力。還有兩年不到的時間就要中考了，這可不是普通的考試，這可是中學(xué)時期的一個轉(zhuǎn)折點，意義很重大。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)就像短跑一樣，每個人的起點都是一樣的，但如果沖刺的程度不一樣的話，最后的結(jié)果也將會不同。沖得越快，前程越好。相反，沖得越慢，就會被淘汰。
所以我要找回我的沖勁，重新找回我的動力，不要因為這個而輸?shù)舯荣悺?/p>