思緒里，突然間會冒出老師那輕輕的一句活，記憶的長河里就泛起陣陣漣漪來。
—天，因同學加塞兒(即為了取巧而不守秩序，插進排好的隊列里)，管理員沒有看清是誰，就認定是我不遵守紀律。于是，我跟他吵起來，差點動手。正在這時，王老師趕來，她先讓我賠禮道歉，又讓我回去檢討，雖說事情平息，我卻慪了—肚子氣……
晚上，我獨自躺在宿舍的床上。窗外—片片枯葉在秋風中打著旋，四處飛舞，—如自己亂糟糟的心。其實，食堂事件只是個引子，它把我積淀的心事都勾引出來——童年的夢想、少年的憧憬，都隨著無情的歲月飄逝。我無法梳理雜亂的思緒，是輟學回家，還是在這里混日子?越想越煩，“剪不斷，理還亂”，生活中的無奈與困惑正一點點地嚙咬著自己并不很堅定的意志，任飛逝的時光在紛亂的思緒中劃過。
一陣敲門聲打斷了我的沉思。
我以為是老師來檢查曠課的學生呢，趕緊蓋上被，裝作昏迷不醒的樣子。
門“吱”的一聲被推開，我瞇縫著眼看到王老師走進來，手里拿著暖瓶和—兜水果，輕輕地放在窗前的桌上。我沒敢翻身，每根神經都緊繃著，好像只要稍微—動就會露餡似的。
她以為我睡著了，沒打擾我，獨自把凌亂的寢室打掃了一遍。我躺在床上看她忙碌著，心里有說不出的內疚，趕緊睜開眼睛，欠了欠身坐起來?？吹酵趵蠋煹念~頭上沁滿了汗珠，更是一陣陣發虛。
“聽同學說你病了，是不是晚上沒蓋好被子，著涼了?”王老師很和善地問。我羞愧地低著頭，一副硬著頭皮挨批評的樣子。王老師大概從我的表情中猜出了什么，便搬了把椅子坐到床前。
“食堂那件事，你受了委屈，當然有一半原因是你平時不注意影響造成的，但用裝病不上課的辦法來表達不滿情緒，顯然是很愚蠢的?！?/p>
“我沒想那事，只是覺得書越讀越沒勁，現在大學生都不太吃香了，何況我啊?！薄霸瓉聿「谶@兒呀。”王老師頓了一下說，“我也是從你這個年齡走過來的，我覺得—個人不論在怎樣的境遇下，都不應該自暴自棄，你這樣混日子，既對不起父母，更對不起自己?！?/p>
我默默地聽著，心里很茫然，但感到她的話很有道理。
“你已經長大，有了自己的思想，我不想深說，等你想通了咱們再談。
望著窗外的云，我細細地咀嚼著她的話。
幾天后，王老師送給我—本書——《渴望生活——凡?高傳》。凡?高的生活經歷很悲涼，但他卻始終充滿對生活的渴望。
在畢業班會上，王老師在我的臨別贈言簿上寫道：“我們都有對生活茫然的時候，偉人之所以能夠戰勝生活中的不幸與挫折，就是因為他們對待生活有一種積極向上的態度”
我感到這不僅是—句贈言，更是她對人生的一種提煉。
以后，我一直牢牢地記著這句活，遇到挫折與困難時，我就用它來激勵自己，漸漸地堅強起來，日子過得很愉快，也很充實。