記得高二升高三的那個暑假，我給學生留獷幾篇作文，其中包括《感悟高三》和《給語文老師的一封信》，可以任選一個題目來寫。我想，無論學生選擇哪一篇來寫，都會讓我對他們有定程度的了解，畢竟我剛接這個班。不過說實話，我還是希望能多看到幾封信，讀著親切，更利于拉近師生之間的距離，而日_也可以體現學生對我的最初步的信任。結果在我的預料之中，寫信的人不多，但其中有一封信卻給我留下了較深的印象，這封信便是張璐寫的。
她在信中細致寫r自己語文學習的現狀，分析自己的優勢與劣勢，表達了某些方面的困惑與}f}惱，希望得到老師的指點與幫助，字里行間透著真誠。看著那漂亮的字跡，我的心中先是涌起r一種喜愛之情，這一大概也是每位語文老師的“通病”吧，我們一般認為“字如其人”。讀完信，我認認真真寫了評語，告訴她一些語文學習的方法，還有一些鼓勵。寫完后，我有些意猶未盡，于是，我又找來張璐，這樣，就有了我們的第1次接觸，巧得很，這也是我和這批學生的第一次談話。我和她談廠如何面對高三，如何面對高三的語文學習。
她也向我談起r自己的日標與理想，她說對自己的語文成績并不滿意，)手擔心語文給她拉分，雖然，那一次的開學摸底考試她的總分名列前茅，但找可以感覺到她更想要的是出類拔萃。這第一次的接觸，她給找留下廠很好的印象。這是·個有L進心，對自己有很高的一要求，有明確目標的孩子。要知道，對于剛升人高三的學生來說，目標明確是難能一可貴的。