人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
心愿作文800字篇一
結合時令，以“辭舊迎新”為主題，介紹圣誕節、元旦節小知識，引導學生描寫年節交替時的環境氛圍、記敘歡度圣誕節、元旦節的經歷、表達內心對新年的希望。
教學目的及重點：
1、了解關于圣誕節和元旦節的小知識。
2、描寫年節交替時喜慶歡樂的環境氣氛。
3、抓重點記敘自己歡度新年的經歷。
4、表達自己的新年愿望。
教學準備：
搜集相關資料，制作多媒體課件。
教學過程:
教學環節一：辭舊迎新（了解關于圣誕節和元旦節的小知識，記敘今年歡度圣誕節的經歷或準備怎樣過元旦節）
一、導入教學，激發興趣
1、播放歌曲《鈴兒響叮當》。
投影儀展示：
鈴兒響叮當歌詞
鈴兒響叮當
[美]比爾朋特 詞曲/程雨菲 錄詞
1 、啊沖破大風雪，我們坐在雪橇上，
快奔馳過田野，我們歡笑又歌唱，
馬兒鈴聲響叮當，令人精神多歡暢，
我們今晚滑雪真快樂，把滑雪歌兒唱。
叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當，
今晚滑雪多快樂，我們坐在雪橇上，
叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當，
今晚滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。
2 、 白雪遍地，趁這年青好時光，
帶上親愛的朋友，把滑雪歌兒唱。
有一匹栗色馬，它日行千里長，
我們把它套在雪橇上，就飛奔向前方。
叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當，
今晚滑雪多快樂，我們坐在雪橇上，
叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當，
今晚滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。
2、教師提問引導
同學們，這首歌大家會唱嗎？這是一首慶祝什么節日的歌曲啊？這個節日預示著什么？
3、學生自由發言回答
4、教師介紹學習主題：
今天，我們寫作學習就是一起來告別即將過去的20xx年，迎接嶄新的20xx年，共同暢想新年的美好生活，說說自己的新年心愿。首先，要祝同學們新年好！
投影儀展示：
課題：辭舊迎新心愿暢想
二、圣誕節、元旦節，大家真快樂！（寫作訓練——描寫節日景象氣氛，記敘節日經歷）
（一）圣誕節、元旦節知多少。
1、教師提問引導：
對于圣誕節和元旦節，大家有些什么了解啊？
2、學生自由發言回答。
3、介紹小知識。
投影儀展示：
課題：辭舊迎新心愿暢想
快樂的圣誕節和元旦節ppt
(二)新年來臨的景象——寫作訓練1：描寫節日氛圍
1、教師引導提問：
新年快要來臨了，大家發現周圍的環境，人、事、物為了慶祝新年，有什么特別的變化嗎？
2、學生自由發言回答。
3、寫作訓練。
4、學生交流展示。
（三）歡快過新年——寫作訓練2：記敘節日經歷
1、教師提問引導：
今年圣誕節和元旦節期間，大家和家人、朋友們有什么
慶祝活動嗎？你是怎樣歡度新年的？
2、學生自由發言回答
3、寫作訓練。
投影儀展示：
課題：辭舊迎新心愿暢想
歡樂過新年
1、圣誕節到來了，“我”的活動可精彩了！（你參加了什么節日活動啊？和誰在一起？活動經過是什么？）
2、元旦節很重要，你和家人、朋友是怎樣過元旦節的？ 請用200字的文段介紹你的新年經歷。
4、學生展示點評。
教學環節二：我的新年心愿（表達內心真實想法）
一、 教師環節引導：
大家說了這么多過新年的經歷，我想，大家對過去的一年一定有難忘的回憶，對新的一年更有著新的期盼和愿望吧！
二、難忘的今年，新年的希望——寫作訓練3：表達內心情感
1、教師引導提問：
在即將過去的20xx年，大家有些什么難忘的事情呢？在新的20xx年，大家有什么愿望希望實現呢？
2、學生自由回答。
3、寫作訓練。
投影儀展示：
課題：辭舊迎新心愿暢想
我的新年心愿
難忘的20xx年即將離去，在這一年里，我……（寫下
你認為對你最重要的人、事、物）。新的20xx年來到了，我希望……（寫下你的愿望）
請用200字的文段寫出你的心愿和理想。
4、 學生交流展示。
教學環節三：辭舊迎新新年暢想（整理完成作文）
一、教師環節引導：
我們已經描寫了新年即將來到的環境氣氛，記敘了過去一年難忘的事情和歡度新年的經歷，表達了內心對新年的希望，現在，我們就來完成一篇辭舊迎新的好作文吧。
二、寫作要求
投影儀展示：
課題：辭舊迎新新年暢想
一、題目：
以告別20xx年，迎接新年為主題，自擬題目。
二、寫作內容：
1、描寫新年來臨的景象氣氛。
2、記敘20xx年最難忘的事情和歡度新年的經歷。
3、表達自己的新年愿望。
三、寫作要求：
600字以上，語句通順、表達清晰、記敘流暢。
心愿作文800字篇二
小亮一直有一個心愿，從小到大沒有一天不在想。
小亮家和小強家是領居，他倆也是同班同學。于是兩人常常一起上下學，一起學習，一起玩耍，久而久之兩人成了形影不離無話不談的好朋友。他倆一個比一個聰明，又都十分好學，兩人成績都不錯。
一次在放學回家的路上，小強興奮地告訴小亮一件事。他說那天他把剛學會的那首艾青寫的《我的思念是圓的》朗誦給了父母。父母聽后一個勁兒地夸他朗誦得好。爸好一起為他鼓掌。媽媽邊鼓掌邊說：“強強，你真棒！如果你再多下點功夫的話你會朗誦得更好！”小強說到這兒，把拳頭緊緊地一攥，認真地說：“我一定不讓爸媽失望，我會更加努力，我會做的更好！”小亮望著小強那張興奮的面孔，認真地對他說：“你會的，我相信你！”
回到家后，小亮開始做作業，他做完后，父母你往常那樣沒有下班。他突然萌生了這樣一個想法：小強的朗誦不僅得到父母的夸獎，而且贏得了父母的掌聲。我為什么不能像他那樣呢？說不定父母也會夸獎我，給我鼓掌呢！對，就這樣！拿定主意后，他開始一遍又一遍地朗誦那首何其芳的《生活是多么廣闊》。朗誦了多次后，他又對著鏡子朗誦了幾遍，直到認為可以朗誦給父母聽了為止。他靜靜地等著父母回來。左等右盼，父母終于雙雙下班歸來。他們進門第一句話就是：“小亮，作業寫完了嗎？”小亮輕聲地說：“寫完了。”他們聽后很滿足似地笑了笑。然后像往常那樣做吃飯。小亮一直想告訴爸媽他想朗誦一首詩給他們，可他卻沒有勇氣。
父母開始催他睡覺了，他才鼓足了勇氣憋紅了臉說：“爸爸媽媽，我想朗誦一首詩給你們。”說完他低下頭，雙手沒地兒放似的相互揉搓著。爸媽吃了一驚，但媽媽還是鎮定地說：“那你背吧。”小亮興奮地抬起頭，雙眼放著光，他稍稍穩定了一下情緒開始朗誦：“生活是多么廣闊，生活是海洋，凡是在生活的地方就……”小亮忘我地朗誦著，可正當他在興頭上時，媽媽打斷了他：“別背了，等你會背了你再背。‘凡是有生活的地方就有寶藏’中的‘藏’讀‘zang’，不讀‘zhang’，去高山滑雪去駕一只般顛簸在波濤上，中的‘顛簸’應讀‘dianbo’不應讀‘dianbo’還有……”小強的鼻子酸酸的，他有掉眼淚的沖動，但他忍住了。他輕輕道聲：“知道了”，就回房了。他呆呆地坐在床上，夜靜靜地。隔壁小強家傳來的笑聲隔外刺耳。此時浮現在他眼前的只有小強那張興奮的面孔，緊攥著的拳頭……
從這些小事之后，小強越來越自信了。凡事都要踴躍試一試，凡事都要努力做到最好，因為他知道在他的身后有父母期待、鼓勵的目光。小亮民更加發奮學習了，因為他牛奶中有父母不滿的眼神，在他的`心中有那個“幼稚”的心愿。
后來他們雙雙考入了名牌兒大學。小強很感激父母，他認為是他們給了他自信與成功。小亮也沒有怨父母，因國他知道天下父母的愛的等價的，只不過表達的方式不同。只是在他的心中始終無法忘記那張興奮的臉，緊攥的拳頭和那個小小心愿……