主備教師孫文杰使用教師
備課日期10、12上課日期
教學目標1、學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學生的閱讀能力和寫作能力。2、學習喬丹執著追求，頑強拼搏精神品質，自信從容，積極樂觀的心態。
重點難點喬丹執著追求，頑強拼搏精神品質，自信從容，積極樂觀的心態。
主備內容二次備課
一、預習問題設計。
深情的讀，反復的讀作者對最出色的球員的獨到之處的透析，以求進入作者個性的心靈世界，重溫偉大球星獨特的自信和個性的風采，讓自己的心靈受到偉大球星武士般的膽魂和藝術家的造詣和熏陶。
二、自主品讀。
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了（）的手法，請同學們找出事例加以體會。采用同組合合作，異組競爭，同臺辯論加深理解。
1、通過我和（）的區別，突出最出色的球員應該是：
2、通過我和（）的比較，突出最出色的球員應該讓：
3、通過我和（）的不同，突出最出色的球員應該懂得幸福是什么？
三、個性語言的品位和探究。
1、學生談自己對本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明，教師進行鼓勵性評價，求同存異。
2、聯系自己的生活，談對下面這些話的認識，體會文章語言的特點，反復朗讀體會這些句子中包含的作者的觀點和感情。
（1）、都過去了，珍惜后面的機會。
（2）、還沒投，干嗎就擔心投不中呢？
（3）、一天一點進步，那一輩子該有多少飛躍呀！
（4）、一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節奏，而不至于整個晚上老在擔心“追趕”不上比賽。
（5）、學會以高境界的態度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。
四、課堂小結：閉上眼睛，再回憶一下課文的主要內容，試一試能不能想起來這篇文章中一共寫了幾個出色的球員？其“出色”主要表現在哪些方面？
仿寫句子
例句：
靜，就是生命的完滿；水，就是生命的本原；流，就是生命的體現；深，就是生命的厚重啊。
仿寫：
春，就是生命的蓬勃；夏，就是生命的（）；秋，就是生命的（）；冬，就是生命的（）。
教后小記：